Tema 1 Actividad 3

1. ¿Podrías valorar las medidas organizativas propuestas en este tema 1?, ¿qué te parecen?, ¿crees que podrían resultar eficaces?, ¿qué aspectos crees que habría que mejorar?

• Plan de Convivencia: Creo que puede ser un documento muy válido y necesario pero, en mi opinión, para que pueda cumplir bien su objetivo es necesario partir de las características no solo del colegio sino de cada aula y dar respuesta en base a ello.
• Plan de Acción tutorial: Junto con el de convivencia me parece otro de los planes más esenciales. Gracias a esto se puede llevar más concretamente la convivencia a las aulas. Aun así, creo que para que sea valioso de verdad debería obligarse a llevarlo a cabo en todas las edades. Es decir, en infantil al estar corrigiendo y “dando convivencia” constantemente quizás no tendría mucho sentido una hora de tutoría pero, desde luego, de infantil para arribar debería de ser obligatorio. Además no solo que fuera obligatorio, sino que se hiciera de manera adecuada y a parte de hablar y solucionar problemas/conflictos se hicieran actividades y talleres que mejoraran el clima del aula y ayudaran a la integración de todos.
• Otros Planes y Programas: Aun así, esos no son los únicos planes que veo necesarios para una buena convivencia, los planes de acogida, atención a la diversidad. Para convivir bien es necesario aceptar la diferencia y las situaciones de cada uno.

Asimismo, los niños conviven no solo en las aulas, sino también en los patios, comedores, pasillos, extraescolares… Por eso, para dar respuesta a esos espacios también es vital que haya planes y organizaciones para que en esos lugares haya buena convivencia y no se creen malos conflictos. 

A mi parecer todos estos programas son muy eficaces. Es necesario que todo lo que vayamos a hacer y todas las mejoras que queramos incorporar estén recogidas en algún documento. Gracias a estos los diferentes ámbitos o espacios que puede haber en el colegio tienen una respuesta a nivel de convivencia.

2. Pon un ejemplo concreto, elabora una actividad y sitúala en el curso y nivel que consideres. La actividad debe ser original y debe contener competencias básicas, objetivos, contenidos, estándares de evaluación, criterios de evaluación y metodología. Debe tener como finalidad la mejora del clima social del aula.

Objetivo:  Aceptar la diferencia y Ver la riqueza en ella

Contenidos: 

1. Favorecer el respeto
2. Analizar y apreciar la diferencia para verla positivamente
3. Tomar conciencia de que todos somos diferentes y válidos

Evaluación: Se utilizará la observación y reflexión de los propios alumnos para evaluar. Será necesario que la reflexión de las cualidades sea positiva. Cuando se acabe la actividad se le preguntará a los alumnos que piensan de la actividad, que mejorarian, cómo se sentían antes de la actividad y cómo se sienten después..

Edad: 5º-6º de Primaria

Desarrollo: Durante un tiempo determinado se irá por la clase hablando y conociendo más a los compañeros (gustos, aficiones, modos de ser...), es necesario que todos hablen con todos. Cuando el profesor observe que ese requisito ya se ha cumplido pedirá a todos que se sienten en círculos. Tras ello, cada alumno tendrá que decir alguna cualidad del resto de los alumnos que es diferente a las suya y tendrá que decir que de bonito o de riqueza le ve a esa cualidad o cualidades del otro que ha mencionado. Puesto que requiere de una pequeña reflexión, se dejará un tiempo tras sentarse en el círculo.