Tema 2 Actividad 1

Caso 1:

Adrián es un niño tímido y con faltas de habilidades para relacionarse con sus compañeros, al inicio del curso los padres le escolarizan en sexto curso de Educación Primaria en un nuevo colegio a causa de un cambio ubicación del negocio familiar. Esta situación incide en el carácter del niño que pierde la relación con su pequeño grupo de amigos del anterior colegio.

En enero de los padres de Adrián se reúnen con la tutora de su hijo y  le comunican que el niño se encuentra triste desde  que volvió de vacaciones de Navidad,  qué por las mañanas tarda en vestirse y hace lo posible por retrasar su salida al colegio, así mismo comentan que esta situación comenzó durante las vacaciones de Navidad. Un día que Adrián estaba jugando con un helicóptero dirigido  y  Félix un compañero del colegio que viven la misma plaza, le pidió el mando, Adrián se lo dejó y Félix  comenzó a manejar bruscamente  el helicóptero  hasta que terminó rompiéndose la hélice en la rama de un árbol. Adrián protesto y se quejó pero Félix le dijo que había sido un accidente aéreo y que al ser Adrián el piloto era la víctima  y ya no podría ir al colegio porque había muerto al estrellarse.

En la entrevista la tutora manifiesta a los padres  que no encuentra en clase ningún comportamiento fuera de lo normal y que Adrián, al que considera tímido, esta como siempre.  También les comenta que aunque no ve  que Adrián y Félix jueguen juntos, que no se preocupen, que no todos los niños  participan en los mismos grupos de juegos y  que el estado de ánimo de Adrián seguramente será porque tiene que entregar un trabajo y va con retraso.

La semana siguiente Adrián tiene que ser atendido en el Colegio porque recibe un golpe en el ojo con un balón  cuando estaba mirando como sus compañeros de clase jugaban un partido de futbol,  el golpe es considerable y Adrián cuenta entre sollozos que Félix le ha lanzado el balón a la cara cuando estaba cerca. El Jefe de Estudios le comenta a Adrián que no se queje que lo que tenía que hacer es jugar al futbol con sus compañeros y no quedarse mirando detrás de la portería, y que si se ponía en ese lugar lo lógico es que recibiera un balonazo cuando intentaban meter un gol.

Ese mismo día a la salida del Colegio Félix  se cruza con Adrián y se lleva la mano al ojo mientras se ríe, luego Gonzalo amigo de Félix  da un golpe con la mano en el cuello a Adrián mientras le dice “cuidado con tu pelota” y  Ana,  amiga de Gonzalo, se burla de Adrián haciendo ver que llora.

Al llegar a casa Adrián  cuenta el incidente a sus padres, que al día siguiente van al Colegio y se entrevistan con el Jefe de Estudios, en la conversación este no da ninguna importancia a lo sucedido  y le dice que en los juegos suceden estas cosas y que las burlas son cosas de niños y que a esta edad se hacen sin malicia y forjan el carácter.  Los padres le recuerdan que Adrián no estaba jugando, que de hecho nunca juega porque  no le seleccionan para  los equipos de futbol que los compañeros forman en los recreos, a  lo que el Jefe de Estudios contesta que lo que tiene que hacer Adrián es hacerse amigos en el Colegio e integrarse y que los padres tiene que fomentar que su hijo se relacione con sus compañeros dentro y fuera del Colegio.

Tras la entrevista con los padres el Jefe de Estudios le comenta a la Tutora que haga algo para que los padres de Adrián dejen de protestar,  que ya han ido dos veces en poco tiempo y  que vigile lo que pasa con Adrián.

Al día siguiente la tutora les dice en clase a todos los alumnos  que los padres de Adrián se han quejado de que no juega al futbol, así que siempre que haya fútbol  Adrián formará parte de  un equipo, que le traten bien, que ella va a vigilar que sea así y les recuerda que en  los equipos tiene que haber chicos y chicas. 

El lunes siguiente, durante el recreo Adrián  juega en uno de los equipos. Cuando comienza el partido Gonzalo le dice “ponte ahí que tu puesto es el de medio estorbo”. Al poco tiempo Adrián deja de jugar cuando Irene le pone una zancadilla sin que llevara el balón,  al caerse sufre un golpe en la rodilla y se queja de dolor y que sangra un poco. Algunos alumnos que estaban jugando se ríen  y Félix le dice “habrá que sustituirte por inútil”, otros alumnos cuando Adrián se va le dicen en voz baja que lo sienten y que Félix, Gonzalo e Irene son muy brutos. 

Cuando Adrián cuenta a sus padres lo que ha pasado piden urgentemente cita a la Directora.

 Preguntas:

1. Analizar si  los hechos descritos pueden considerarse acoso. 

Puede considerarse acoso debido a que contiene los tres componentes: desigualdad (esta en inferioridad), es reiterado en el tiempo y hay intención de dañar. 

2. Determinar los documentos o planes del centro que deben tener previstas conductas como las descritas. 

Las conductas podrían haber sido evitadas con un Plan de patios adecuado, puesto que  hubiera estado dinamizado y controlado. Aun así, debido a que también hay ciertas actitudes fuera del colegio (p.e. romperle el avión y decirle "Adrián el piloto era la víctima  y ya no podría ir al colegio porque había muerto al estrellarse") deberían haberse sancionado de acuerdo a la gravedad de estos.

3. Analizar la actitud del Jefe de Estudios y la Tutora.

Tanto la actitud de la tutora como la del jefe de estudios fueron nefastas. Por un lado la tutora,  no tiene en cuenta al niño (no hace nada) y expone de una manera clase a Adrián al decir que su padres se están quejando de que no juega al futbol y que por ello a partir de entonces Adrián formara parte de los equipos y que deben tratarle bien.

Por otro lado, El jefe de estudios le dice a Adrián que no se queje y que lo que tiene que hacer es jugar y no quedarse mirando detrás de la portería, que se haga amigos y que se integre. Asimismo, también les dice a los padres que "las burlas son cosas de niños " y que lo que tienen que hacer es que  Adrián socialice fuera del centro por lo que deben quedar con otros padres fuera del colegio. 

La actitud de ambos es desafiante y niegan lo sucedido en vez de actuar acorde a la situación y poner en marcha el protocolo.

4. Concretar las medidas educativas y/o disciplinarias que pudieran darse en estos hechos.

Los actos llevados a cabo por Félix son  muy graves, por lo tanto, las sanciones tienen que ser acorde a ello:

• Medidas disciplinarias, las cuales pueden ser las siguientes: 
• Realización de tareas en el centro fuera del horario lectivo que podrán contribuir al mejor desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados.
• Prohibición temporal de participar en las actividades complementarias o extraescolares del centro por un período máximo de tres meses que podrán ampliarse hasta final de curso para las actividades que se incluyan pernoctar fuera del centro.
• Cambio de grupo del alumno.
• Expulsión de determinadas clases por un período superior a seis días lectivos e inferior a diez.
• Expulsión del centro por un período superior a seis días lectivos e inferior a veinte.
• Cambio de centro
• Entrevistas con el jefe de estudios, orientador, tutor, etc.: trabajo de desarrollo de empatía y concienciación del daño producido.
• Desarrollo de acciones para la reflexión y reparación del daño causado: Por ejemplo que apoye a quienes mas les cuesta el futbol
• Compromiso firmado de rectificación de actitudes y conductas
• Entrevista individualizada con el tutor para seguimiento

Por su lado, el resto de alumnos tienen la obligación de avisar a un responsable ante un caso de acoso o posible acoso, como no lo hicieron, tienen una falta grave por lo que se les sancionara acorde a ello. Asimismo, se harán actividades de tutoría grupal y se llevarán acabo dinámicas de sensibilización, desarrollo de la empatía, aparte de hacer un sociograma.

En cuanto a Adrián:

•  Se le facilitará vigilancia en los recreos, en los cambios de hora, entradas y salidas
• Se reorganizará el grupo
• Habrá una intervención del orientador/PTSC: apoyo emocional para recuperación psicológica, entrenamiento en habilidades sociales., etc. 
• Tendrá ,refuerzo positivo publico del equipo docente al alumno.

5. Reflexionar sobre las actitudes de los alumnos.

Como hemos mencionado anteriormente, hay actitudes mas y menos graves pero todos han actuado mal. Es decir, es obvio que los acosadores hicieron mal, pero el resto fue cómplice desde el momento en el que ni le ofreció ayuda, ni aviso a algún profesional del centro para poner en marcha el proyecto.

Caso 2:

Almudena está escolarizada en 1º de E.S.O en un Centro de la localidad donde reside. A finales del curso  anterior tuvo problemas de relación con algunos  compañeros en el Colegio donde estaba escolarizada a causa de una la mala relación entre familias derivada de una supuesta apropiación de dinero del padre de Almudena en  una cooperativa de viviendas de la que las las familias eran socias. La relación se deterioró  especialmente con Roberto y Alejandra que dejaron de ser amigos de Almudena y empezaron a referirse a ella como “la choriza” 

El curso actual Almudena, Roberto y Alejandra están escolarizados en distintos Centros. 

En noviembre los padres de Almudena  comunican a la directora que consideran que hay varios compañeros de  clase, entre ellos Diana, Sonia, Alfredo y Pablo  amigos de Roberto y Alejandra que se meten con ella diciéndole entre otras cosas que sus padres son unos indeseables y que ella es igual de indeseable y apestosa choriza como ellos. Los padres también comunican a la directora que hace más de un mes que ningún compañero del Centro llama a su hija para quedar juntos los fines de semana y que la ven triste en casa y que por la noche después de la cena está constantemente con su teléfono móvil.

La directora les comenta que pondrá los hechos en conocimiento del tutor y de la orientadora del centro para que de acuerdo con los planes establecidos  se proceda a analizar los problemas de convivencia de Almudena.

La orientadora después de una conversación con Almudena consigue que le diga lo que ocurre y le deje ver las conversaciones del chat  en el que participan chicos y chicas de diversos Centros. Almudena le dice a la orientadora que no había dicho nada de lo que pasaba en el chat a sus padres.

En las conversaciones de los chats se comprueba que los problemas empiezan cuando Almudena se hace amiga de Luis, que estudia en el mismo Centro que Alejandra y esta considera como su “novio”. A partir de este momento se producen conversaciones en el grupo que en principio no tiene transcendencia pero que en poco tiempo derivan en insultos de Alejandra y otros amigos  hacia Almudena y hacia sus padres. En especial, Diana Sonia Alfredo y Pablo participan de los insultos y llegan a proponer que nadie hable con Almudena en el grupo y que cuando la vean en el centro o en la calle la consideren invisible y hagan como si no estuviera. También comentan por el chat que sus padres roban dinero y ella roba novios. 

A partir de esas conversaciones dejan de hablar con ella en el grupo de chat,  no contestan sus comentarios y cuando hablan de ella lo hacen en tono de burla o desprecio,  y cuando Almudena escribe en el chat la ignoran.

Según manifiesta Almudena a la orientadora, los que eran sus amigos la excluyen de  cualquier conversación en el chat, en el Centro la ignoran por completo, hablan mal de ella a otros compañeros y a veces la dan pequeños golpes y empujones al entrar o salir de clase o del Centro y hacen comentarios como  “parece que me he golpeado con nadie”.  

La orientadora comunica los hechos a la directora  que decide aplicar un protocolo de acoso  y poner en marcha las medidas previstas en el plan de convivencia. 

Preguntas: 

1. Comentar los tipos de acoso se describen en el caso. 

Se describen cuatro tipos: 

1. Social puesto que la aíslan/marginan socialmente al ignorarla 
2. verbal, por lo insultos y comentarios
3. Físico en base a los golpes y empujones que le dan
4. Ciberacoso: Debido a que se da en la red

2. Analizar la influencia de las redes sociales en esta situación de acoso y las diferencias con el acoso presencial en cuanto a la difusión, tiempo y lugar que se producen.

Las redes sociales influencian mucho, de hecho, es  la base principal de este acoso. Cuando estas tras una pantalla el acosador se siente impune y pierde la conciencia de repercusión de lo que está haciendo puesto que no ve las reacciones de la otra persona (p.e. que lloré)

En cuanto a la diferencia entre ciberacoso y acoso presencial, la difusión en las redes es mayor y  puede darse en cualquier lugar y momento debido a que se hace por la red. En cambio con el presencial todo esta mas limitado.

3. Proponer como debe contribuir el centro en la concienciación de los padres respecto al uso responsable de  las Tecnologías de la Información y Comunicación por menores de edad.

La ley les obliga a :

• Fomentar en sus hijos o tutelados una actitud responsable en el uso de las tecnologías de la información y comunicación, incluido el uso de los teléfonos móviles y otros dispositivos electrónicos, prestando especial atención a aquellos hechos que pudieran estar relacionados con el ciberacoso en el ámbito escolar

Asimismo, se pueden poner en marcha proyectos como:

• Plan Director
• Fundación ANAR
• Charlas con las familias

4. Determinar y argumentar los valores que debe trabajar el Centro en este caso para evitar situaciones de  ciberacoso y sus consecuencias.

Los valores que hay que trabajar para evitar este tipo de casos son la empatía, el respeto, la responsabilidad, el conocimiento de normas sociales... De igual modo, los padres tienen que ser conscientes de lo que cuentan a sus hijos puesto que estos van a defender a sus padres sobre cualquier cosa.

5. Elaborar una propuesta de medidas con los alumnos implicados.

Debido a los diferentes roles que cumplen las diferentes personas, se tomaran diferentes medidas en base a esos roles.

Las faltas que Diana, Sonia, Alfredo y Pablo hacen son muy graves, por lo tanto, las sanciones serian acorde al nivel, es decir, muy graves.

• Realización de tareas en el centro fuera del horario lectivo, que podrán contribuir al mejor desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados.
• Prohibición temporal de participar en las actividades complementarias o extraescolares del centro, por un período máximo de tres meses, que podrán ampliarse hasta final de curso para las actividades que se incluyan pernoctar fuera del centro.
• Cambio de grupo del alumno.
•  Expulsión de determinadas clases por un período superior a seis días lectivos e inferior a diez.
•  Expulsión del centro por un período superior a seis días lectivos e inferior a veinte.
• Cambio de centro

Para el resto de alumnos, los cuales por un lado participan y por otro lado, no avisan de la situación, se tomaran las siguientes medidas:

• Dinámicas de sensibilización
• Desarrollo de la empatía
• Plan director

Por otro lado, a Almudena, se le facilitaran los siguientes recursos:

• Vigilancia  cambios de hora y entradas y salidas
• Reorganización de los 4 acosadores según la líneas que tenga el colegio
• Apoyo emocional para recuperación psicológica
• Tutoría individualizada

Caso 3:

Lucia es una alumna de quince años que estudia 4º de Educación Secundaria Obligatoria en un Centro cercano a su domicilio. Desde hace dos meses mantiene una especial relación de amistad con Diego también de quince años y compañero de clase, ambos se consideran “novios”.

Lucia y Diego, por las noches antes de acostarse suelen hablar utilizando sus ordenadores. En una de las conversaciones,  a finales del mes de mayo,  Diego le propone a Lucía que se desnude ya que hoy era el  “día sin bañador” y no habían podido ir a la  piscina de su localidad porque estaba estudiando. Lucía accede siempre y cuando Diego también lo haga. Ambos están hablando unos minutos sin ropa y Diego empieza a realizar conductas explícitas de tipo sexual y aunque en un principio Lucía también, le dice a Diego que no se siente cómoda y que puede entrar su madre en la habitación y ambos se visten. Diego tiene en su ordenador un programa de grabación permanente y  el vídeo queda grabado.

Al día siguiente,  Hugo hermano de Diego,  utiliza el ordenador que comparte con su hermano. Está con Daniel con quien había quedado para ver unos videos de carreras de camiones a los que eran aficionados.  Ambos tienen 18 años y estudian segundo de bachillerato en el mismo Centro que Lucía y Diego. 

Al encender  el ordenado se pone en funcionamiento el video que había grabado Diego, ambos lo ven y “hacen unas risas”. Luego lo apagan  y comentan que como vieran esto en clase de Lucía se iba a montar una buena juerga.  En un momento que Hugo sale de la habitación Daniel copia el video y se lo lleva.

Daniel había estado saliendo hasta la semana anterior con Valeria, hermana mayor de Lucía. La relación había terminado mal y ambos sentían un desprecio mutuo. Para vengarse de Valeria,  Daniel copia el video en el ordenador de su casa, añade comentarios ofensivos y burlas sobre ambas y lo cuelga en un Blog que utiliza un grupo de alumnos del Centro para compartir asuntos relacionados con el Centro

Al cabo de unos minutos dándose cuenta de su acto rectifica y decide borrarlo, pero el video ya ha sido visto y  difundido por Alejandro de quince años y han empezado burlas hacia Lucía y Diego tanto por sus compañeros de clase como por jóvenes de otros centros y localidades. 

Cuando Lucía y Diego ven el video en la red se lo comunican al jefe de estudios del Centro, que sustituye a la directora por estar de baja. Ese mismo día el Jefe de Estudios convoca a los alumnos afectados y a los padres para una mediación urgente entre ellos.

Al día siguiente,  el video ha sido visto por muchos compañeros, de los que alguno ya ha participado en burlas y comentarios hacia Lucia y Diego que por vergüenza han dejado de asistir al centro. 

Marina, compañera de pupitre de Lucía, ve el video y se lo enseña a su madre  que trabaja en la comisaría de policía y  lo pone en conocimiento de la oficina de denuncias. Ese mismo día por la tarde agentes del cuerpo nacional de policía se presentan en casa de Daniel y se lo llevan detenido por tenencia y difusión de pornografía infantil en aplicación del artículo 189 del Código Penal.

Preguntas:

1. Analizar la importancia de la privacidad en las redes sociales.

La privacidad en las redes sociales es esencial, puesto que tu no sabes con quienes estas compartiendo las datos que subes a la red. Además, esas personas pueden coger tus datos y hacer con ellos lo que les apetezca. Por ello, no es solo importante tener una privacidad, sino también tener cuidado con lo que se sube a la red. Damos mas datos de los que creemos. 

2. Argumentar las causas por la que podría considerase acoso los hechos expuestos.

Este caso es acoso por varias razones. Primero, uno de los participantes graba esa escena sin permiso. Segundo, el participante le enseña a un amigo el video sin consentimiento de la otra persona y  el amigo roba ese video, el cual es privado. Tercero, el amigo añade notas despectivas al video y lo difunde.

3. Comentar críticamente si la actuación del jefe de estudios del  centro es adecuada a las circunstancias del caso y que acciones debiera llevar a cabo en los casos de ciberacoso.

La actitud del jefe de estudios no es adecuada porque para empezar cuando hay acoso, no hay mediación. De la misma manera, al enterarse lo primero que debería de haber hecho es llamar a la policía y al GRUME. Por un lado, para cortar la circulación del video y por otro, debido a que hay mayores de edad implicados en el caso. 

4. Reflexionar sobre las consecuencias de los hechos descritos en función de la edad de los alumnos

Para empezar, si fuera menor de edad no le habrían detenido y sería el fiscal del menor quien diría como solventar esa pena. Del mismo modo, si tuviera 14 años o más,  se le podría condenar con trabajos sociales a la comunidad y si no los hace, arresto domiciliario durante x tiempo. En cambio, si tuviera menos de 14 años al no haber arresto domiciliario, se le sancionaría con medidas correctoras.

5. Determinar las acciones que puede desarrollar el Centro en colaboración con los cuerpos y fuerzas de seguridad del Estado mediante el Plan Director para la mejora de la convivencia y mejora de la seguridad  en los centros  educativos. 

Son muchas las acciones que pueden llevarse a cabo en el colegio en colaboración con los cuerpos  y fuerzas de seguridad del estado mediante el Plan director, con ellos se puede intervenir en:

1. Acoso escolar
2. Adicciones: drogas, ludopatía,
3. Bandas juveniles
4. Racismo, discriminación e intolerancia
5. Violencia sobre la mujer
6. Internet y redes sociales
7. Posibilidades de denuncia y comunicación a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad de aquellos hechos que afecten a tu seguridad.